segunda-feira, 24 de outubro de 2011
domingo, 23 de outubro de 2011
“O Pianista” (The Pianist), filme de Roman Polanski
Filme baseado numa história verdadeira. Num dos contextos da II Guerra Mundial. A não perder.
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
Aretha Franklin
Edito aqui este vídeo pois Aretha Franklin faz-me sentir muito feliz e enérgica. É uma pessoa muito importante na minha vida.
quinta-feira, 13 de outubro de 2011
Acordo Ortográfico
Emprega-se o hífen nos topónimos compostos iniciados pelos adjetivos grã, grão ou por forma verbal ou cujos elementos estejam ligados por artigo: |
A – Abre-Campo; Albergaria-a-Velha |
B – Baía de Todos-os-Santos, |
E – Entre-os-Rios |
G – Grã-Bretanha; Grão-Pará |
M – Montemor-o-Novo |
P – Passa-Quatro |
Q – Quebra-Costas, Quebra-Dentes |
T – Traga-Mouros, Trás-os-Montes, Trinca-Fortes |
Observação: Os outros topónimos compostos escrevem-se com os elementos separados, sem hífen: América do Sul, Belo Horizonte, Cabo Verde, Castelo Branco, Freixo de Espada à Cinta, etc. O topónimo/topônimo Guiné-Bissau é, contudo, uma exceção consagrada pelo uso.
Acordo Ortográfico
Com o novo Acordo Ortográfico, muitas foram as alterações. Hoje vamos apresentar as alterações que o hífen sofreu:
Emprega-se o hífen nas palavras compostas por justaposição que não contêm formas de ligação e cujos elementos, de natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal, constituem uma unidade sintagmática e semântica e mantêm acento próprio, podendo dar-se o caso de o primeiro elemento estar reduzido:
¬afro-asiático; ¬afro-luso-brasileiro; ¬alcaide-mor; ¬amor-perfeito; ¬ano-luz; ¬arcebispo-bispo; ¬arco-íris; ¬azul-escuro; ¬conta-gotas; ¬decreto-lei; ¬és-sueste; ¬finca-pé; ¬guarda-chuva; ¬guarda-noturno; ¬luso-brasileiro; ¬mato-grossense; ¬médico-cirurgião; ¬norte-americano; ¬porto-alegrense; ¬primo-infeção; ¬primeiro-ministro; ¬primeiro-sargento; ¬quarta-feira ¬quinta-feira; ¬rainha-cláudia; ¬segunda-feira; ¬sexta-feira; ¬sul-africano; ¬tenente-coronel; ¬terça-feira; ¬tio-avô; ¬turma-piloto.
Obs.: Certos compostos, em relação aos quais se perdeu, em certa medida, a noção de composição, grafam-se aglutinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista, etc
segunda-feira, 10 de outubro de 2011
CARTA de Abraham Lincoln ao professor do seu filho
CARTA de Abraham Lincoln ao professor do seu filho:
"Caro professor,
ele terá de aprender que nem todos os homens são justos,
nem todos são verdadeiros,
mas por favor diga-lhe que,
para cada vilão há um herói,
que para cada egoísta, há também um líder dedicado,
ensine-lhe por favor que para cada inimigo haverá também um amigo,
ensine-lhe que mais vale uma moeda ganha que uma moeda encontrada,
ensine-o a perder, mas também a saber gozar da vitória,
afaste-o da inveja e dê-lhe a conhecer a alegria profunda do sorriso silencioso,
faça-o maravilhar-se com os livros, mas deixe-o também perder-se com os pássaros no céu,
as flores no campo, os montes e os vales.
Nas brincadeiras com os amigos, explique-lhe que a derrota honrosa vale mais que a vitória vergonhosa,
ensine-o a acreditar em si, mesmo se sozinho contra todos.
Ensine-o a ser gentil com os gentis e duro com os duros,
ensine-o a nunca entrar no comboio simplesmente porque os outros também entraram. Ensine-o a ouvir todos, mas, na hora da verdade, a decidir sozinho,
ensine-o a rir quando estiver triste e explique-lhe que por vezes os homens também choram. Ensine-o a ignorar as multidões que reclamam sangue e a lutar só contra todos, se ele achar que tem razão.
Trate-o bem, mas não o mime, pois só o teste do fogo faz o verdadeiro aço,
deixe-o ter a coragem de ser impaciente e a paciência de ser corajoso.
Transmita-lhe uma fé sublime no Criador e fé também em si, pois só assim poderá ter fé nos homens.
Eu sei que estou pedindo muito, mas veja o que pode fazer, caro professor."
Abraham Lincoln, 1830
Histórias com motivação dentro
Wilma Rudolph nasceu numa família numerosa, negra e pobre do Tenessee. Quando criança foi vítima de poliomielite e foi, por isso, obrigada a usar aparelhos nas pernas até aos nove anos de idade.
Aos doze anos, Wilma tentou entrar na equipa de basquetebol mas não conseguiu.
Motivada, treinou diariamente, durante o ano que se seguiu, acabando por entrar na equipa.
«Um dia, um treinador universitário de atletismo viu-a e falou com ela sobre deixá-lo treiná-la para ser sprinter. A sua persistência conseguiu-lhe uma bolsa para a Universidade do Tenessee onde se transformou numa estrela.
Em 1960, entrou na equipa olímpica dos Estados Unidos. No sprint de 100 metros, ela teve de enfrentar Jutta Heine, da Alemanha, que detinha o recorde mundial. Mas Wilma venceu e voltou a vencer no evento dos 200 metros! A terceira corrida foi de estafetas, onde mais uma vez enfrentou Jutta. Assim que o bastão foi entregue a Wilma, deixou-o cair, dando a Jutta a liderança. Mas o seu espírito de nunca desistir fê-la apanhar o bastão e arrancar numa perseguição desesperada. Apanhou a corredora nos três últimos passos e ganhou a terceira medalha de ouro - mais do que qualquer outra mulher, tinha ganho até àquela altura.
Wilma tornou-se avó e percorreu o mundo defendendo as causas das crianças, motivando-as com a sua história. "Eu digo-lhes" conta ela, "que eles podem alcançar o que desejam, desde que estejam dispostos a trabalhar por isso." in p.6 «A Plv para hoje», adaptado
sábado, 8 de outubro de 2011
A Flober, por Mário Viegas
http://youtu.be/SBCY-QCGN_E
Sigam o Link acima transcrito e apreciem a supremacia da excelência.
É supremo, este rapaz. A verdadeira excelência.
Sigam o Link acima transcrito e apreciem a supremacia da excelência.
A nêspera por Mário Viegas
Dedico este vídeo ao João Pedro Shirley e ao Zé Pedro Bénito, grandes fãs do Mário.
sexta-feira, 7 de outubro de 2011
Fundação Eça de Queiroz
A Fundação Eça de Queiroz é uma organização sem fins lucrativos, que tem por objetivo a divulgação da vida e obra de Eça de Queiroz, um dos escritores mais talentosos e mais importantes da minha vida
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.feq.pt%2Fvisita_de_estudo_ao_nucleo_museologico.html&h=yAQBXTPDuAQAcxHrPKgwqWP93yICkC4SYdn17uKyzsx8TKA
A VISITA DE ESTUDO AO NÚCLEO MUSEOLÓGICO
Atividade central do programa de visita, constituída pela visita guiada ao espólio do Museu da Casa de Tormes. Este espaço, para além de constituir o cenário real/ficcional de "A Cidade e as Serras", o último romance de Eça de Queiroz, possui hoje um valioso espólio de mobiliário e objetos pessoais que lhe pertenceram. Permitindo, a visita guiada ao interior deste espaço, o desenvolvimento de diferentes temáticas associadas a múltiplos aspectos da sua vida e obra, tendo como objetivo primordial a motivação pela leitura, na promoção do seu legado literário: a referência a diferentes obras literárias, relação entre a sua ficção e as suas vivências, contexto histórico, social e político; metodologia de trabalho – sua importância enquanto exemplo de organização e método; diferentes personalidades do séc. XIX – círculo de amigos do escritor; componente jornalística do seu legado, locais onde residiu e viagens realizadas.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES (Opcional)
Para além da visita ao núcleo museológico, convidamos os professores e educadores a seleccionarem uma das propostas de actividade aqui presentes, tendo em vista a realização de um programa adequado ao contexto educacional em causa.
1 – Filme sobre a vida e obra de Eça de Queiroz
Atividade central do programa de visita, constituída pela visita guiada ao espólio do Museu da Casa de Tormes. Este espaço, para além de constituir o cenário real/ficcional de "A Cidade e as Serras", o último romance de Eça de Queiroz, possui hoje um valioso espólio de mobiliário e objetos pessoais que lhe pertenceram. Permitindo, a visita guiada ao interior deste espaço, o desenvolvimento de diferentes temáticas associadas a múltiplos aspectos da sua vida e obra, tendo como objetivo primordial a motivação pela leitura, na promoção do seu legado literário: a referência a diferentes obras literárias, relação entre a sua ficção e as suas vivências, contexto histórico, social e político; metodologia de trabalho – sua importância enquanto exemplo de organização e método; diferentes personalidades do séc. XIX – círculo de amigos do escritor; componente jornalística do seu legado, locais onde residiu e viagens realizadas.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES (Opcional)
Para além da visita ao núcleo museológico, convidamos os professores e educadores a seleccionarem uma das propostas de actividade aqui presentes, tendo em vista a realização de um programa adequado ao contexto educacional em causa.
1 – Filme sobre a vida e obra de Eça de Queiroz
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